》 行业动态
琴童家长的七个问题和注意点

在我多年的教学中,发现很多的孩子出现的问题,其实70%以上都是跟家长有着一些紧密的关系的。
大多数孩子开始学琴的年龄都是4-6岁,而0-4岁间,不同的教育方式,已经在很大的程度上影响着孩子的行为特点与思维特点了。
大家经常会发现再好的学校,再优秀的老师,所教出来的学生也会良莠不齐。其问题的实质在于学习是由教师,学生,家长三者相配合而完成的,三者互相作用,缺一不可。
而在这三者中,我认为教师的作用占5成,家长3成,学生2成。所以我养成了一种思维习惯,凡是学生出现的问题我都会从前二者身上去寻求问题的根源,也只有标本兼治,问题才可能在短时间内真正的解决。
第一种:完美型
之所以将这一类型的问题放在第一个,是因为这样的问题一般家长自己很难发现,因为追求完美其实看上去是没有问题的。
完美型的家长一般自我修养与要求都很高,自我约束能力强,对待事物的细节方方面面都有自己的评价标准。对待孩子的学习上也同样如此,很多完美型的家长都会陪同孩子上课,一起学习,希望回家更好的起到一个陪练老师的作用。
比如今天老师教了一个断奏手型,家长在课堂上一同掌握了动作的要领,回家后如果孩子表现的不如上课有老师指导时那么好,家长容易表现出责备,嫌弃的语气,轻则罚弹数遍,重则大声斥责,如果孩子是长期未改的问题出现时,往往愈发不可收拾。
又比如,今天老师教了一首玛丽有只小羔羊,要求是节拍正确,速度稳定,手型保持好,结果孩子在回家练习中发现注意了节拍,手型就出问题了。注意了手型,节拍上又会不连贯,家长就会一会儿提醒节拍,一会提醒手型,变的两头忙,要是练了几天还是如此,一般完美型的家长就会开始着急,并且一定程度上惩罚孩子了。
这样子的教育方式问题在于,首先没有尊重幼儿喜欢在玩耍中学习的天性,然后没有考虑到孩子的记忆发育能力,是否足够达到在短时间内就能记住老师的众多要求,并且延伸到控制自己的身体动作,最后规范的完成动作中的种种细节。很多对于成年人来说,非常简单的一个动作,在幼儿看来,实际上要分解为若干个小的信息点,在记忆住这些信息点的前提下,再由大脑支配完成一连串的动作要求。
这个能力,其实正是我们需要孩子在学习中学到的最重要的能力,而完美型的家长因为自身学习能力强,自我要求高,往往不会明白,简单的要求,其实也包含了若干个信息组成。而孩子没有做到,其实是在某一个环节上出了问题,只有再深层次的去思考具体出问题的环节,才能真正帮助孩子提高学习能力与学习技巧。这个过程十分艰难,需要耐心与细心。

德国品牌 原装进口
品质就是生命
无论过去、现在和未来,创造完美的钢琴----karlstein钢琴的宗旨始终未变。
欢迎致力于传播音乐文化的有志朋友联系、合作。
http://karlsteinpiano.com
400-999-3726